基于SOLO理论的高中生化学多重表征转换能力的测查研究——以化学平衡主题为例

作者：冯垚^*; 莫尊理

来源：化学教育 (中英文), 2020, 41(01): 62-66.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2018060135

• SOLO分类评价
• 多重表征
• 表征转换
• 化学学科核心素养

将化学平衡主题作为研究载体,利用SOLO分类评价理论对学生的思维转换过程进行多点赋分,以纸笔测试的方法,评价学生在多重表征之间转换的能力。并根据调查结果提出相应的建议,为教师化学平衡的教学和学生学科核心素养的提升提供参考。

• 单位
  西北师范大学; 教育学院