浅谈基于学科核心素养的“激—探—创”课堂教学模式

作者：邱芬

来源：科学大观园, 2022, (16): 60-61.

<正>在教学过程中，知识的生成和构建过程十分重要，我们不应一味地将现有的知识和概念灌输给学生，而应尊重学生的认知发展规律，帮助学生构建知识体系。从事初中生物教学7年之久，虽然在课堂教学上有一些成绩，但自觉还是摆脱不了传统教学模式的束缚。在抓分数、赶进度的过程中，似乎越走越偏，甚至有时候一节课结束，自己都感觉很不满意。所以在课堂教学上.我一直在寻找突破点，力求课堂有吸引力、有活力、有生命力，力求减压提质。