数学设疑,拨动学生思维之弦

作者：何小琴

来源：新教师, 2019, (08): 61-62.

<正>思维自惊奇和疑问开始。学生的本性是好奇心强,教师在教学中要抓住他们的这种心理特点,用"设疑"的方法去"钓"他们的学习"胃口",让学生的思维始终活跃于疑问的交叉点上。因此,教师在数学课堂中要适时地"设疑",使学生产生心理上的困惑,促进认知冲动,进而拨动思维之弦。下面笔者结合教学实践,谈谈如何在小学数学教学活动中巧妙地设置疑问。