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摘要
批判性思维(Critical thinking, CT)是合理的、反思性的思维,其目的在于决定我们的信念和行动,具独立思考和严谨审慎特征,是医生临床实践须臾不可缺少的专业素养之一。从介绍批判性思维、批判性思维教学的定义、特征、方法、要点入手,基于目前高等医学院校课堂教学现状,阐述在医学院校开展批判性思维课堂教学的必要性。继而以细胞生物学课堂教学中"细胞分化与干细胞"一章的实践探索为例,主要介绍"问题导向的批判性思维渗透式课堂教学法"的设计、组织、实施、效果评价及反思。课程的实施过程依次至少包括8个环节：问卷调查分析、学生分组、导学问题推送、学生角色分配及预习、小组讨论、教师总结点评、课后思考题布置、期末结课时问卷评估。旨在促使学生养成课前预习、课堂积极思维、课后及时复习的学习习惯,通过反复多次实践,不断提高学生信息收集能力、发散性思维能力、批判性思维能力,以培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力,增强其自主学习的意识和终生学习的能力。同时为进一步优化课堂教学管理提供镜鉴。
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