大概念统领下的教科书编写思路及教学应对策略——以苏教版(2019年)必修专题1、2为例

作者：江合佩

来源：教学考试, 2023, (23): 7-11.

<正>一、研究的缘起大概念是指反映学科本质的概念、观念或论题，具有高度的统摄性、概括性、抽象性和广泛的迁移性。大概念反映专家思维、倡导复杂交往。专家的知识往往是镶嵌在具体应用的真实情境之中，利用具体与抽象的协同思维形成大概念，即不断在演绎与归纳的转换中实现知识的高通路迁移。《普通高中化学课程标准》(2017年版2020年修订)中明确指出“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”。