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摘要
特殊需要儿童是当前学校教育的重要对象。学校生活是特殊需要儿童日常生活的重要组成部分,教师是他们学校生活中的重要他人,情感素养是面向特殊需要儿童的教师专业成长的核心内容。面向特殊需要儿童的教师情感素养包括了道德敏感性、关爱、公正、尊重、信任、接纳和包容特殊需要儿童,以及具有倾听并与特殊需要儿童进行情感沟通的能力。教师可以通过增强职业认同感,在日常教育生活增强职业体验,借鉴其他教师的成功经验以及不断学习特殊教育相关知识和技能等方式来提升情感素养。
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单位宝鸡文理学院; 教育学院
