工程教育专业认证和拔尖创新人才培养对高等教育工科材料类专业人才培养分别提出了不同的具体要求。文章在湘潭大学材料科学与工程学院材料科学与工程专业和金属材料专业申请通过工程教育专业认证，并连续5届开设材料类“师昌绪”创新班的基础上，对工程教育专业认证驱动拔尖创新人才的培育机制进行了探讨，旨在促进拔尖创新人才培养与工程教育专业认证理念的有效融合，满足新工科对高校人才培养质量提出的更高要求。
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