以广州的高校巨构式教学建筑为例，依据建筑性能理论与建筑价值理论、人类需求层级理论和相互作用论等相关理论，构建6个维度共29个观测变量的高校巨构式教学建筑空间品质影响因素结构方程模型。在问卷调研的基础上，验证建筑空间各功能性能要素与使用者心理感知等行为要素之间存在的因果关系，进而探究各影响因素的重要程度和影响机制，并尝试提出应对不同层次影响因素的设计策略，为高校巨构式教学建筑空间品质提升提供参考。
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