<正>新课程改革理念唤醒了教师在生物课堂上的质量诉求、创新意识以及育人观念，因而生物教师纷纷尝试在教学过程中科学的渗透青少年心理健康教育内容，潜移默化地为初中生输送人文关怀与生命呵护。初中生正处于“青春发育期”这一非常特殊的生理区间，青少年在这特殊的生理和心理“断乳期”，特别容易形成逆反心理、
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