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摘要
目的探讨PBL教学模式在呼吸科护理临床教学中的应用效果。方法选取2016年4月—2017年4月在该院呼吸科带教的38名护理实习生,随机分为研究组和对照组,每组19名。对照组采取传统教学法带教,研究组则采取PBL教学模式带教,比较两组实习生的教学效果。结果研究组的理论考试成绩、实践操作成绩、病例分析考试成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在呼吸科护理的临床教学中应用PBL教学模式,能够调动学生的学习主动性,提高其护理理论知识和实际操作的掌握能力,有助于培养学生的临床思维,从而进一步提高临床带教水平。
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单位吉林医药学院附属医院
