课文不过是个例子,笔者曾经只将目光聚焦文本,循规蹈矩地按顺序"教教材",显然已经不适合学生能力的发展与提升。改变,迫在眉睫!由"知识主线"向"问题主线"转变,改变以往"模模糊糊一大片"的语文课,"只取一瓢饮"—聚焦单元语文要素,研读教材,凝练核心问题,有了学什么—问题的提出,怎么学—活动的探究,学得如何—评价的举措,情感的品味,我们才能实现"用教材教",才能辅助学生进阶性思维。
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