教育变革的主题是促进学生思维能力的发展,我们审视当下课堂,学生参与的过程是否符合学生的思维水平、是否对于思维水平的提升起到促进作用、是否可以促进思维的有序提升?这些问题都直指思维进阶的过程。文章尝试借助"问题、任务、评价"三要素为课堂教学中实现思维进阶设"阶"、铺"路"、定"尺",以此构建思维进阶课堂的"路径",促使学生的思维发展过程可视化,从而推动数学思维进阶。
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