“四通道 立体式”区域教研机制探索研究——以山西省太原市为例

作者：解腊梅; 梁建梅; 贾霞萍

来源：教育理论与实践, 2018, 38(35): 20-22.

• 心理健康教育
• 教研机制
• 教师素养
• 专业发展

"四通道立体式"教研既是一个模式,也是一种机制。它基于山西省太原市中小学心理健康教育工作发展的实际和心理教师专业发展的需求,以"互助、合作、开放、共享"为理念,通过专项研修、课例研讨、课题引领、项目推进四种途径("四通道"),通过"市级研修班—校际协作组—教师个体"三级联动机制("立体式"),上下联动,为心理教师的专业发展搭建了平台、建立了组织,整体推动了山西省太原市区域中小学校心理健康教育工作的创新发展。