通过自主建立的"四度分析模型",对山西中医药大学中医学专业课程体系改革的效果进行针对性的评价。在体系结构评价中,避免了单次考试中试题的可靠性不佳、难易度失偏等偶然因素,更加客观地反映课程之间关系紧密程度、整体性,真实反映课程调整后的效果。在此基础上,结合单因素方差分析、箱线图以及成绩相关系数等统计学方法对课程体系改革的效果做出客观的评价。
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