为增强《思想道德修养与法律基础》教学实效,需要建构有效交互模式。通过语言交互、情感交互、认知交互,促使学生在交流互动中,获得启迪与思考。在教学实践中,这种模式的有效构建存在一些困难,文章尝试着寻找突破路径。
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