依托几何直观 理解意义本质——“一个数除以分数”的教学实践与思考

作者：袁春胭

来源：广西教育, 2021, (13): 142-145.

• 小学数学
• 几何直观
• 意义本质

本文以"一个数除以分数"的教学为例,论述借助几何直观帮助学生理解算理和掌握算法的方法,建议教师在深刻解读教材的基础上,设置课堂前测环节,基于学生学情,在具体的教学题境中借助几何直观帮助学生更好理解算理、掌握算法,从而优化教学效果。