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摘要
儿童文学是重要的小学语文课程资源。采用文献法和文本分析法，追寻儿童文学课程地位的历史演变，并从选文数量、体裁及母题的视角对统编小学语文教科书中儿童文学体选文进行梳理，研究发现，此类选文数量巨大且体裁丰富，同一母题以语言风格迥异的文体为载体，彰显出人文性与语文学科素养的双线统一。通过提升教师儿童文学素养，构建职前职后一体化的培养模式；深化教师的文体意识，保障阅读教学的深度及质量；联动家校多元主体，满足学生个性化阅读需求等举措，保障学生儿童文学作品的阅读质量。
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单位教育科学学院; 湖北师范大学
