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摘要
在当前的经济社会发展形势下,高职院校的教学属性以及相关教学工作者的教学性质逐渐凸显,可以依照其职业能力将其划分成专业能力工作者、企业实践能力工作者以及专业教学工作者等。我国的高职院校应当紧密联系教职工的实际发展情况,综合评估,利用引进、招聘等方式来提升校企合作、科研合作等等作用,同时还需要将职业能力同学历证书相结合,拟定"双师素质"教职工的培养举措,加强培养力度,提高教职工的职业水准。高职院校务必将"双师"素质师资团队建设工作的开展视为重点关注对象,对目前高职院校内部教学工作人员的职业能力如何构成,制定培养措施,提出相关制度保障。
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