科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的 调查“互联网+”在妇产科临床教学中的效果。方法 选取2021年9月—2022年6月郑州大学及新乡医学院参加过线上学习、能够完成网络问卷调查、知情同意并自愿参与调查的在校医学本科生、本科已毕业的医学生及医学研究生共437名作为研究对象。采用问卷调查方法，调查内容包括学生基本信息、学习一般情况、对线上学习的认同程度、对教师线上授课的满意度、线上学习的优势、线上学习存在的问题共六部分。结果 在回收的409分有效问卷中，共319名学生具有较强的自主学习意愿，其中270名学生认为线上学习有利于检索到想要的内容及重点，319名学生认为线上学习可以及时预习复习、查漏补缺、拓展所学知识。其余学生因各种原因不愿主动线上学习。在对线上学习的认同度上，200名学生（48.90%）认为线上教学授课优于线下课堂授课，209名学生（51.10%）认为前者并没有优于后者。线上学习有多种优势例如更具有灵活性，更容易和教师直接交流或提问等。同时线上学习也存在着许多缺点如课堂监管困难，加重负担以及难以明确对知识的接受程度等。结论 在实践的过程中基于“互联网+”的妇产科临床教学质量需要进一步提高，改进教学方式方法，建立新型教学评价系统，从而探索出“互联网+”的新型教学实践模式。
- 单位
