基于“物质与能量观”形成的生物教学策略研究——以《生态系统的能量流动》教学为例

作者：肖雪梅

来源：中学教学参考, 2020, (08): 88-89.

• 物质与能量观
• 生命观念
• 生态系统
• 能量流动

物质与能量观是贯穿整个生物学课程内容的具有支撑作用的观念,它的形成需要一个认知和发展的过程。以《生态系统的能量流动》一课为例,探讨创设情境、构建模型、联系生活、应用观念等能促进学生形成物质与能量观的具体策略,进而提升学生的学科素养。