“双减政策”背景下，要想提高小学数学课堂教学质量，教学过程是至关重要的，教师在课堂上的行为表现将决定教学的成败。学生在课堂学习中承受的压力，是本文提出的课堂中“增效减负”观念的研究关键。为了培养学生的创造性和独立性，每一节课既学的轻松又收获知识，挣脱数学学习中机械苦学的禁锢，把学生从繁重的数学课内外学习负担中解救出来，主要在于提高数学课堂效率。在数学课堂中寓教于乐，有节制的释放孩子们的天性。
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