专业化发展视角下的青年教师培养模式创新研究——“2224”青年教师专业发展创新模式的价值内涵

作者：仲应华; 任丽英

来源：基础教育论坛, 2020, (04): 72-73.

• 教师专业发展
• 名师工作室
• 课堂观察
• 内涵价值

聚焦"四个关注点",从关注上好"一节课"到上好"一类课",在不断跟踪中促使教师的教学理念从量变到质变,让课堂教学效益和教师专业发展得到同步提升,在观课、议课、反思、改进、重构中改进教学,提升能力。

• 单位
  嘉峪关市教育局