辱虐型指导方式对研究生建言行为的影响研究——心理资本和导师-学生交换关系的双重中介作用

作者：何一清; 孙颖^*

来源：高教探索, 2018, (09): 92-98.

• 辱虐型指导方式
• 建言行为
• 心理资本
• 导师-学生交换关系

研究生建言行为能够促进科研团队的集体学习,服务于导师、团队和个体的发展,而导师指导方式对学生的组织公民行为和心理状态都有重要影响。基于积极心理学和社会交换理论,探讨了辱虐型指导方式对研究生建言行为的影响及其过程机制。采用问卷调查方法收集436份样本数据,使用结构方程模型进行数据分析并发现:辱虐型指导方式能够显著抑制研究生建言行为,使学生在面对导师和团队时保持沉默,并且这个影响是通过降低研究生心理资本和导师-学生交换关系的双重中介作用实现的。因此可以通过培育学生心理资本和共建高质量交换关系来缓解辱虐指导的负面影响,促进学生建言行为。