摘要

初中生的理解水平参差不齐、止步不前,对初中的政治教学造成了极不利的影响,教师应根据现有的教学弊端,对症下药突破教学困境,以多元化内容的糅合丰富课堂知识,灵活性运用教材,拓展相应的课外案例,由学生的喜好入手,以学生自主积极性的激发构建有效的课堂质量。