差异化教学是高职院校推进个性化学习的有效手段。针对传统教学目标单一、评价维度较少、学生参与度低和教师教学改革压力大等问题，本文设计了基于知识和技能的差异化教学评价指标，以过程性评价为主、结果性评价为辅，增值性评价为附加考核指标，鼓励学生纵向比较，关注自我进步；从学习者、同学、教师、企业等4个视角，设计了基于自我认知和管理的差异化教学评价指标，反映学生规划、执行、评价等能力的变化，引导学生关注自我成长和目标达成度，提高学生职业规划能力。
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