小学数学课堂“常态化”教学

作者：周运慧

来源：科幻画报, 2018, (11): 112.

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• 常态化课堂
• 教学策略

小学数学在学习的过程中,因其抽象性和复杂性,使得许多学生产生抵触情绪,这也直接导致课堂效率降低,成绩难以提高。如何提高学生的抽象思维以及数学学习能力,是许多小学数学教师面临的棘手问题。本文就"常态化"小学数学课堂教学的构建为依据,对其具体的教学策略进行阐述,提出些许个人建议,望与各位同仁切磋探讨。