探寻本质 发展素养——以《11～20各数的认识》一课为例

作者：周卫东

来源：小学教学设计, 2023, (26): 20-22.

<正>“11～20各数的认识”是第一学段“数与代数”领域的一个重要内容。依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中“学业要求”的相关描述，其具体学习目标定位在“能用11～20的各数表示物体的个数或事物的顺序；能认、读、写11～20各数；能说出不同数位上的数表示的数值；形成初步的数感”。围绕这些学业要求，顾悦老师的《充分感悟“十”在计数中的作用》（后简称设计一）和张岚老师的《关注学生问题探寻知识本质》（后简称设计二），都能认真研读和落实新课标的教学要求，能从学生的学习特点、认知特点出发，进行精准而生动的教学设计，努力培养学生的核心素养，以达到学科育人的目标。

• 单位
  南京师范大学