基于中小学STEM教育的探究与设计——以学习Python程序语言为例

作者：谢永盛; 张超; 王璐; 苏柏; 苑井孝

来源：山西青年, 2019, (24): 42.

• STEM教育
• Python
• 中小学
• 枚举算法
• 教学设计

本文阐述了以Python程序语言为代表的山东初中教材枚举算法教学的案例,笔者尝试通过创设情境、分组讨论、程序设计、整合归纳四个步骤融入STEM教育理念,让学生在生活中学习,收获跨学科知识,培养逻辑清晰的程序性思维。

• 单位
  西北民族大学