阶段性目标教学法结合持续质量改进循环(PDCA)在ICU护理教学中的应用

作者：王少芳; 王兰兰; 李铁花^*

来源：齐齐哈尔医学院学报, 2021, 42(15): 1353-1356.

• 目标教学法
• PDCA
• 护理
• 教学

目的评价阶段性目标教学法结合PDCA循环在ICU护理教学中的应用效果。方法选择2015—2017年在本院内科ICU实习的60名实习生作为对照组,采用传统的教学方法,选择2018—2020年在本院内科ICU实习的66名实习生作为实验组,采用阶段性目标教学法结合PDCA循环教学法,对比阶段性目标教学法结合PDCA循环在ICU护理教学中的应用效果。结果实验组的理论成绩[(79.79±5.50)分]、综合技能考试成绩[(87.96±2.15)分]、学生的满意度[(98.24±3.03)%]、学生的整体性、计划性、独立性评分[(1.69±0.25)分]均优于对照组[分别为(74.95±4.85)分,(85.35±3.23)分,(95.93±5.36)%,(1.54±0.23)分],差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论阶段性目标教学法结合PDCA循环可提高实习生的综合能力。

• 单位
  中山大学附属第三医院