<正>由于小学生年龄小,天性爱玩,情绪控制能力与理解能力尚不成熟,加大了小学英语教师的语音教学难度。部分小学英语教师在发现学生发音不准确后,会立即纠正学生的发音,但由于小学生注意力难以集中,导致纠正很多次后,仍未能有效更改,甚至由于教师的多次纠正,挫伤了学生语音学习的积极性,产生了一定的情绪,降低了学生语音学习的兴趣。为更好的开展小学英语语音教学,本文通过分析当前小学英语语音教学现状,提出提升小学英语语音教学质量的有效策略。一、小学英语语音教学现状
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