一线教师在“双减”背景下，一直都在探索、尝试：应该设计什么样的作业形式，才是学生喜欢的呢?如果作业形式只是一味地让学生机械、重复地抄写，那么只会加重学生的负担，让学生产生厌学的情绪，既不能提高教学质量，又不能培养学生的各种能力。为了力求作业形式的灵活多样，使学生的各种能力得以提高，我在设计作业形式时既有让学生动手写的内容，还增加了一些让学生动手做一做、画一画和动嘴说一说的题型。
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