语言交际与非语言交际构成人类交际,新时期的小学英语课堂愈加重视非语言交际。英语课堂教学,实际上就是英语教师和学生之间的交流活动,非语言交际在整个活动中发挥着强大的作用。英语教师在课堂上的表情与举止都属于非语言行为,大多数课堂信息都通过非语言行为进行传递,语言行为所传递的行为极为有限。本文以非语言交际和小学英语为核心切入点,积极探索非语言交际对小学英语教学的促进影响。
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