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摘要
文化教学在外语教学中扮演什么角色？文化教学包含哪些内容？如何在课堂中进行文化教学？通过比较近二十年我国高中英语教学大纲和课程标准有关“文化教学”的表述，可以发现我国外语教学界对文化教学核心问题的认识，经历了一个由浅入深、由模糊到明晰的过程；对外语课堂文化教学的定位也经历了一个由静态到动态、由作为“名词”的文化到作为“动词”的文化、由关注“文化是什么？”到关注“文化能做什么？”的范式转化。本文从“文化之眼”“文化之心”“文化之脑”“文化之身”四个方面，探讨了在英语课堂上如何以文化人，实现文化教学的育人价值。
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