科学阅读是小学自然课堂重要的学习活动和学习方式之一。结合教师在小学自然课堂中如何指导学生开展科学阅读的研究,提出了选取合适内容与载体、以目标问题为导向、以阅读任务为驱动等可遵循的路径。根据"小学自然学科学生阅读能力矩阵",提炼了匹配不同能力水平学生开展有效阅读的指导策略。以《自然》(远东版)三年级"地球的内部"一课为例,示范了上述路径和策略在课堂实践中的应用。
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