项目化学习作为一种以学生素养为导向的新型教育模式，其内涵顺应了中央深化教育改革的要求。教师作为教学实施过程中的关键因素，其专业能力影响着项目化学习的落地效果。如何有效支持教师在项目化学习领域的专业发展，保障项目化学习在课堂的“真”落地，对于区域而言仍旧面临着诸多现实困境。基于区域推进的现实困境，运用技术赋能的方式，形成系统化的解决方案和有效路径，助力区域教师实现项目化学习专业发展，推动教育变革。
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