第二语言习得理论研究发展迅猛,对于外语教学和学习领域产生了深远的影响。如何真正将理论研究与课堂教学联系起来,更好的实现教学安排与体系建设,仍然是值得讨论的主题。本文从以第二语言习得的理论为基础,提出语言习得与学得是相互渗透、相互融合的关系,指出课堂输入与学生差异的重要性,并且进一步探讨采取何种课堂语言交际形式以促进学习者尽快习得目的语。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
