“四有”策略,为小学英语主题式语篇教学赋能

作者：邵茉莉

来源：教育界, 2021, (05): 52-53.

• 小学英语
• 主题式语篇教学
• 实践策略

从主题出发展开语篇教学,可以帮助学生尽快把握语篇的意义和价值。尤其在小学阶段,有的教师对语篇教学存在认知上的误区,例如重视讲解词句含义,注重板块教学等,严重影响了英语教学效率。文章重点研究了小学英语主题式语篇教学的实践策略。