优化策略是“逼”出来的——由一节自主设计的习题课引发的思考

作者：姚颖

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2019, (06): 59-60.

<正>平时觉得把知识的重点、难点都教给了学生,作业反馈中也没看出问题,可是考试或测验之后,有关这个知识点的题目错误率却很高。是什么原因造成这样的结果呢?抛开学生的粗心大意不谈,有没有教师自己的原因呢?或许是教学中只重视了知识的结论,而忽视了知识形成的过程;或许是在教学中忽视了某个细节的处理;或

• 单位
  武汉理工大学