传统的临床教学方法已经不适应现代医学发展,不能满足培养符合"最低基本要求"医学生的要求。本文从巩固儿科基础知识,提高临床技能;鼓励学生自学,培养创造性思维;培养沟通能力,提高人文素质三方面,分别列举模拟预知性教学查房、电教示教、标准化病人、角色扮演、以问题为中心的病案讨论等教学方法,分析其特点、不足,总结我校儿科系及国内其他医学院校的实践经验。
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