"三全育人"是中国特色社会主义教育理论的新发展,是认识论与方法论的统一,体现了立德树人的内在要求、契合了构建"大思政"的内在规律、顺应了新时代人才培养的内在特征。"三全育人"综合改革试点工作推行以来,取得了成效,积累了经验,但由于多方面的原因,还存在着育人系统集成力量不均、育人环节全贯通不足、育人资源整合不够、不同学段思政教育有效衔接不畅等方面的现实困境,需要从建立机制、完善体系、搭建平台等多方面着手形成育人合力,实现全过程融通、教育资源有效整合、大中小学思政课一体化的有效衔接。
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