实践参与是促进“五育融合”的有效路径。本文主要结合华东师范大学人文地理学实习教学改革的经验，初步探索在实习教学中推进“五育”高阶融合的有效路径。研究表明，只要能真正立足培育“完整的人”，从教学目标、任务、组织方法和评价方式等方面，系统性优化教学设计，能更有效地激活德智体美劳教育的相关资源。这一实践探索对地理实习教学和研学旅行设计都具有启示意义。
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