近年来，各地为培养年轻干部相继开展了许多有益的尝试和探索，公务员“传帮带”制度正是其中最具代表性、最被广泛接受的路径之一。“传帮带”是通过“老带新”的方式帮助年轻干部快速成长。但受各种因素影响，在实践中，“传帮带”制度存在认识错位、形式主义、手段缺失等问题，需引起重视并不断完善。应在坚持实践教学的基础上，不断拓展教学手段，强化缄默知识的传递，以及探索同辈指导模式、更科学合理的师徒匹配和考核评估机制等，激励引导“传帮带”工作发展并取得实效。
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