“公民同招”政策的逻辑理路、深层困境与实施路径

作者：孙若楠; 彭虹斌

来源：教育导刊, 2022, (04): 48-54.

DOI：10.16215/j.cnki.cn44-1371/g4.2022.04.006

• 公民同招
• 择校
• 起点公平

义务教育阶段的招生考试改革是教育资源从“竞争”到“均衡”的关键。新时代中国义务教育入学机制改革在现实问题、社会需求、教育发展愿景驱动下，致力于建立更加普惠、更加公平、更加可行的特色制度，从报名细则、录取方式、监督机制等方面进行了创新。但“公民同招”政策也受到随机概率相等与求学机会均等、招生同权与办学自主权受限、工具理性与价值理性等多重矛盾交互影响。因此，“公民同招”作为新时代义务教育改革的“冲锋军”,亟需转变政府治理路径，贯彻执行顶层设计；探索新的育人体系，平衡两类学校的协同发展；坚持家校共育，转变教育理念和评价机制，实现理性选择，最终实现义务教育优质均衡发展。

• 单位
  华南师范大学