教学发展有境界 解题研究分水平(续)——在第三届青年教师中考数学压轴题讲题比赛会议上的发言

作者：罗增儒

来源：中小学数学(初中版), 2019, (11): 17-22.

<正>4.解题研究的四个水平.回顾我从当学生到当教师的几十年解题实践(特别是当教师以来的40年),我看到了一条清晰的"学解题、教解题"线路:由"记忆模仿、变式练习"开始,经过长期的"自发领悟",已经进入到"自觉理解"的阶段.这里的四个关键词:模仿、练习、领悟、理解,正好体现为数学解题的四个水平.

• 单位
  陕西师范大学