道德与法治教师应该把握学科教育特色,围绕小学生的认知情况设计多样化的教育方案,综合多种因素制定科学的能力培养方案,引导班级学生对教材内容进行多个层面探索和情感体验。因为传统教学思维不能吸引小学生对课程内容进行整理和体验,限制学生对教材内容进行思考和精准地运用,不能达到预计的课堂教学目标。所以教师应该在内容整合基础上设计多样化的教学方案,在课程特色把握基础上引导小学生对课程内容进行思考,通过多种方式提高学生对教材内容的认知与梳理程度,这样能在理念革新基础上提高课堂教学的有效性。
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