<正>高中新课程改革后,英语教学强调以发展语言应用能力为根本目的的教学思想在实际的教与学中得以较好实现,但是由于高考这一指挥棒,学校基本按一种课本、一个进度、一个目标、一个要求开展教学,无法满足学生个体的不同发展需求和个性发展需要,在很大程度和层面上,高中英语教学仍处于极为"尴尬"的境地,很难达到教与学的和谐,英语学习者较大面积处在学习亚状态中——即发展和倒退的中间状态。
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