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摘要
本研究以23项独立样本为数据源，统合分析成人学习者英语自然阅读中二语词汇附带习得的效果，并考察二语水平、文本生词率、输入模态和词汇知识测量方法4个变量的调节作用。研究发现，成人学习者英语自然阅读中二语词汇附带习得的合并习得率约为29%。数据结果显示，二语水平、输入模态和词汇知识测量方法这3个变量对二语词汇附带习得率有调节作用。具体而言，二语水平高的学习者词汇附带习得率更高；听读同步输入比阅读输入更有利于促进二语词汇附带习得；英语自然阅读对于词义识别的促学效应优于词义回忆。阅读文本的生词率(≤2或者介于2%～5%之间)对二语词汇附带习得效果没有影响。
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