开展高龄教育是台湾地区应对个体老年化与社会老龄化的重要举措。基于老年人的自我认知与社会意象的特征,探讨台湾地区高龄教育在个体、社会、专业等三个层面的研究现状与发展趋势,以及在教育制度、办学模式和教学活动等三个方面的供给思路。在此基础上可以形成对台湾地区高龄教育的现状认知与整体评价,对我国大陆地区推进老年教育事业提供可借鉴的参考。
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