做足操作与体验过程,让面积“形神兼备”——关于“面积和面积单位”的教学思考

作者：于红艳; 侯军秀; 邹素英

来源：小学教学参考, 2018, (14): 14-15.

• 面积
• 面积单位
• 面积概念

通过"面积与面积单位"的两次教学,分析学生建构面积概念时出现的真实思维障碍。教师在教学中要设计有层次性的活动,给予学生足够的操作时间与空间,让学生既能了解面积是表示"形"的大小,又能很好地把握面积的"实质",从而促进学生对面积概念的真理解。