关注中等生非智力因素的培养

作者：胡文续

来源：现代教学, 2019, Z2: 148.

<正>为什么会存在"中等生"?教育统计学规律表明,学生的智力水平、学业表现等基本呈正态分布。这意味着,在班级授课制中、在当前以学习成绩为主的评价制度下,中等生群体始终客观存在着。以小李为代表的中等生是班级的主体,他们的智力水平与优等生间的差异并不明显,可是在学习内驱力、情绪控制和意志品质等非智力因素方面的表现